ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CERRO

Misión

La Institución Educativa El Cerro tiene como misión  ofrecer educación en los niveles de  preescolar, básica, media, y cafam, Formando  integralmente al estudiante, mediante el desarrollo del pensamiento: reflexivo, participativo, inclusivo, democrático, autónomo, crítico, creativo, investigativo  e innovador; propendiendo por el desarrollo de competencias básicas, laborales generales y ciudadanas que lo lleven a resolver conflictos en el medio social campesino, aportando al desarrollo del municipio, de la región,  y del país .   Buscamos  la convivencia armónica con el otro y con su entorno en un proceso de formación permanente y trasformador  de una cultura de formación para el trabajo productivo y emprendimiento, acompañada de una alta formación en valores a toda la comunidad educativa.

                                          

Visión

En el año 2020  la Institución Educativa El Cerro será una establecimiento educativo oficial de calidad, que ofrece la posibilidad de la formación de un ser; holístico, un ciudadano integral, con pensamiento de alto orden que lo lleve a aportarle positivamente al desarrollo local,  regional  y nacional  en los ámbitos; social, político, económico, cultural, ambiental, y  familiar. Ofertara los niveles de educación preescolar, básica, media y cafam dentro del espíritu de una cultura productiva del trabajo,  el emprendimiento  y el desarrollo humano y en valores, mediante la solución efectiva de proyectos pedagógicos productivos, científicos y tecnológicos.

  PRESENTACIÓN

Nombre de la Institución Educativa:	Institución Educativa el Cerro
Modalidad:	Académica
Niveles:	Preescolar, Básica (Primaria – Secundaria) y Media.
Carácter:	Oficial
Ubicación:	Valle de San José, Santander

 La Institución Educativa el Cerro, es una empresa con cierta autonomía y tiene una serie de áreas funcionales que le permiten ser competitiva en el mercado ofreciendo   educación de calidad y acorde a los estándares del MEN. Como toda empresa se tienen factores que determinan un desarrollo interno y externo que son propias de cada institución.

La conducción de una empresa la hace el gerente, y en el caso de la institución educativa corresponde al Rector conjuntamente con docentes, administrativos, estudiantes, padres de familia, entre otros.

Siendo el PEI una herramienta fundamental para el funcionamiento de la institución educativa, donde se generan todas las estrategias para el buen desarrollo y desempeño de cada una de las gestiones (Directiva, Administrativa y financiera, Académica, Comunitaria), para un trabajo cooperativo entre cada uno de sus integrantes desarrollando estudiantes con capacidad y desempeño en su vida, afrontando todos los retos del futuro.

La nueva educación apunta a generar cambios en cada una de las instituciones educativas donde se desarrollen procesos pedagógicos, administrativos e institucionales, aplicando cada uno de los avances de la tecnología en el mejoramiento de la calidad educativa, desempeño personal, social y cultural.

El presente trabajo tiene como objetivo el análisis externo e interno de la institución Educativa, en mención y el diseño de un plan para el aprovechamiento de las TIC.

Para tal fin, es preciso desarrollar un diagnóstico en nuestra institución a través de la matriz DOFA, identificando debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas en  el aspecto interno y externo; creando un plan de aprovechamiento de las TIC.

   

  UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

 La Institución Educativa el Cerro se encuentra en el municipio de Valle de San José,   ubicado al sur del Departamento de Santander a los 6° 27'0" de latitud este del Meridiano de Greenwich en la región Andina Colombiana;  en la Provincia Gua entina sobre el oeste de la Cordillera oriental, la distancia es de 110 Km de Bucaramanga Capital del Departamento y a 12 Km de San Gil Capital de la provincia, por la carretera que conduce a Charalá. Dicho municipio posee una extensión de 76,5 km² y una altura de 1.250 msnm, su temperatura media oscila alrededor de los 23 °C y una precipitación media de 1.717 mm. En el Valle predominan suelos arcillosos y arcillo arenosos, siendo aptos para la agricultura y la ganadería el 95% de estos, encontrándose ubicado dentro de un bosque seco tropical.

 Cuenta con trece veredas: Vereda Llano Hondo, Piedra de Rayo, Santa teresa la Esmeralda, Santa Teresa El Molino, Los Medios, San Isidro, El Morro, El Cerro, Vega de Plazas, San Antonio, Cerro de Monas, El Guacal, y el Hoyo.

 Límites: EI Municipio del Valle de San José está limitado de la siguiente manera:

Norte: con el Municipio de San Gil

Oriente: con el Municipio de Mogotes

Sur: con el Municipio de Ocamonte.

Occidente: con el Municipio del Páramo, río Fonce por medio.

 

  DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

La Institución Educativa el Cerro está localizada al oriente del Municipio. Su área de influencia comprende 6 veredas que se encuentran entre altitudes de 1.250 a 1.717 metros sobre el nivel del mar, con temperaturas entre los 18 y 23 grados centígrado, estos son:); La sede principal “A” se encuentra ubicada en la vereda el Cerro, sede   “B” Cerro de  Monas,  sede “C” Vega de Plazas, sede “D” San Antonio, sede “E” Buenavista, y sede “F” Guacal.  

 Dentro de este contexto se encuentra ubicada la Institución educativa el Cerro a una distancia de 18 kilómetros del casco urbano

En la Institución Educativa El Cerro se atienden estudiantes de los grados de   preescolar a once en la sede principal y de preescolar a quinto en las de más sedes, jornada de la mañana, con un horario para estudiantes de básica primaria de 7:00 a.m a 12:30 p. m y estudiante de básica secundaria y Media de 7:00 a.m a 1:30 p. m

Los estudiantes que ingresan a la Institución provienen de las diferentes veredas a la que pertenece cada sede, en el caso de primaria y en el nivel de secundaria provienen de las sedes aledañas a la institución: Se quiere que los estudiantes pertenecientes a estas sedes continúen su bachillerato en la sede principal de nuestra Institución.

Se fortalece la educación en la institución educativa, a través de la disciplina, formación de valores, la formación cultural a través de la música y la artística, la inclusión del inglés en cada una de las actividades que se realizan en la institución.  Se incorpora el uso de las TIC en el sector rural a través de los Vive Digital, Computadores para Educar, que hacen presencia en algunas sedes, desarrollo de proyectos de investigación y tecnología como FRACTUS, se cuenta con portátiles e internet en algunas sedes, como material de consulta y apoyo a las áreas del conocimiento.

La competencia que tiene la institución es: La Institución Educativa el Morro, ubicado en el casco rural del municipio. Es una debilidad para nuestra institución, ya que presenta mejores condiciones en cuanto a la modalidad que ofrece (gestión empresarial) y trabaja de la mano con el SENA.  La Concentración de Desarrollo Rural, Colegio Urbano, ofrece dos modalidades (Agropecuaria y Gestión Empresarial), recibe apoyo del SENA y UNISANGIL.

.Sedes de la Institución Educativa El Cerro.

INSTITUCION EDUCATIVA VEGA DE PLAZAS

 

INSTITUCION EDUCATIVA GUACAL

 

 CENTRO EDUCATIVO EL CERRO SEDE A

INSTITUCION EDUCATIVA CERRO DE MONAS


 

CENTRO EDUCATIVO BUENAVISTA

 La institución cuenta con la vigilancia y el apoyo de entidades como Personería Municipal, comisaria de Familia, Policía Nacional, Alcaldía Municipal, quienes colaboran con la institución

ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO

MICRO ENTORNO

CLIENTES	En la institución educativa el Cerro cada uno de sus actores educativos: Estudiantes, Docentes, Directivos, personal administrativo y padres de familia constituyen los clientes más importantes de esta empresa educativa; ya que con su ayuda hace posible de aprendizajes, experiencias y prácticas en cada una de las áreas del conocimiento y en planes de mejoramiento Institucional.
PROVEEDORES	Ministerio de Educación Nacional, Secretaria de Educación de Santander, Alcaldía Municipal del Valle de San José, SISED (Sistema de Información para Instituciones Educativas), personal encargado de los insumos del Restaurante  escolar, proveedores de insumos de materiales didácticos para el manejo administrativo.  Estos aportan de manera importante al beneficio y calidad, ya que contribuyen con los servicios y materia prima fundamentales para garantizar la calidad educativa en cada una de las instituciones.
COMPETENCIA	La competencia que tiene la institución es la Institución Educativa el Morro, ubicado en el casco rural del municipio, ofrece una modalidad en Gestión Empresarial y trabaja de la mano con el SENA.  La Concentración de Desarrollo Rural, Colegio Urbano, ofrece dos modalidades (Agropecuaria y Gestión Empresarial), recibe apoyo del SENA y UNISANGIL. Nuestra institución ofrece la modalidad académica, con la ventaja de ofrecer este servicio a los jóvenes de las partes más lejanas de la localidad.
MERCADO	En la institución Educativa se presta un servicio de aprendizaje integral ofreciendo educación de calidad y formando personas útiles a la sociedad desde el grado Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria.  Esta institución está regulada por el MEN y la Secretaria de Educación Departamental.
GRUPOS DE PRESIÓN	Son asociaciones o grupos organizados de instituciones que manifiestan deseos conscientes o intereses comunes a sus miembros, dentro de éstos grupos están las Asociaciones de Padres de Familia, el Consejo Directivo, El Personero y Contralor Estudiantil, Secretaria de salud del Municipio.   Estos influyen en la calidad educativa de la institución.

 MACROENTORNO

FORTALEZAS	DEBILIDADES
Condiciones económicas
El sustento diario de la mayoría de las familias en la región depende del trabajo en las labores agrícolas como aporte en la economía familiar. Apoyo de los entes gubernamentales y privados a la institución educativa para la consecución y dotación de recursos tecnológicos. Se dispone de los pocos recursos que le llega a la institución para suplir sus necesidades.	Indagando a las familias pertenecientes a la institución se pudo establecer que su salario no es suficiente para el sustento del hogar y por ende no se pueden tener condicione mínimas de prosperidad.  En muchos casos los niños son enviados a la institución educativa sin haber tomado el desayuno. El rubro designado de los recursos del MEN, no satisface las necesidades de la Institución Educativa y el mejoramiento de la infraestructura tecnológica.
Condición política y legal
Se cuenta con un manual de convivencia que responde a las políticas institucionales, fue diseñado con diferentes miembros de la comunidad educativa (rector, docentes, estudiantes y padres de familia) teniendo en cuenta el entorno y ha sido socializado  en las diferentes asambleas de padres y en las aulas de clases con los todos los estudiantes. Las condiciones políticas, leyes resoluciones y decretos emanados por el MEN, hace que la institución este en continuo plan de mejoramiento.	La información (circulares y resoluciones) llega sobre el tiempo para preparar proyectos. Falta de socialización por parte de los directivos docentes en cuanto a las medidas adoptadas por el Gobierno Nacional y el MEN.
Condición Sociocultural
Motivación e interés de la comunidad para apropiarse de las TIC como herramienta de comunicación en su contexto social y cultural de su entorno.	Un bajo nivel en la formación de la población con respecto a la utilización de la nueva tecnología de la información y comunicación. Falta de material tecnológico para que la comunidad realice sus proyectos productivos.

FORTALEZAS	DEBILIDADES
Condiciones demográficas
Familias compuestas por gran número de integrantes, contribuyendo a futuro al fortalecimiento de la institución.	La desigualdad de los grupos sociales. Los padres de familia no se interesan los suficiente por el rendimiento académico de sus hijos.
Condición tecnológica
Proyectos como: computadores para educar, FRACTUS, han estado presentes en la institución educativa, con kioscos digitales en algunas sedes educativas. Interés de los niños y jóvenes del sector educativo por aprender a usar equipos tecnológicos. Interés de los padres de familia porque sus hijos aprendan a usar equipos tecnológicos.	Pocos recursos tecnológicos para el número de estudiantes que se capacitan en las TIC. La señal de conectividad es débil en algunas de las sedes de la institución.
Condición medioambientales o biofísica
Los estudiantes y padres de familia son personas nobles, trabajadoras y dispuestas a participar activamente en los diferentes proyectos institucionales.	Los estudiantes tienen que desplazarse de largas distancias para llegar a la institución educativa, seguido de unas condiciones climáticas. Las condiciones climáticas afectan las vías y el transporte de estudiantes.

 AMBIENTES TECNOLÓGICOS

ANÁLISIS DEL ENTORNO INTERNO

GESTION	DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
DIRECTIVA	No hay igualdad de conocimientos de las TIC de la comunidad educativa. No hay un modelo de evaluación concreto al sistema de tecnología. Falta de conectividad permanente en la sede central y en algunas de sus sedes. Falta de adecuación y mantenimiento de la infraestructura tecnológica. No existe un plan institucional Tecnológico para el uso de las TIC. Poco mantenimiento de la infraestructura tecnológica. Falta de software administrativo para organizar y mejorar información de los diferentes procesos.	Apropiación y adopción de las TIC para mejorar procesos. Gestionar el mejoramiento de la infraestructura de la institución y sus sedes. Integrar de forma responsable el uso de las Tic en todas las áreas. Gestionar apoyo por parte de directivas y docentes al MEN y la Gobernación de Santander para una dotación de equipos y área de tecnología.	Existe buena infraestructura en la institución. Buena disposición de docentes, directivas para mejorar. Tener claro el direccionamiento estratégico que posee la institución hacia un futuro, plasmándolo en los diferentes programas institucionales. Disposición para entrar al mundo de las TIC y promover esta cultura. El PEI está direccionado para el uso apropiado e implementación de las TIC en la Institución educativa.	Que los estudiantes no puedan avanzar en el área de las TIC. Daños o pérdida de información documental que no está sistematizada. Desmotivación de la comunidad educativa por no contar con espacios para ampliar conocimientos en el área. El continuo avance tecnológico. Falta de tiempo para participar en capacitaciones. Retraso de los recursos del COMPES a la institución Educativa.

GESTION	DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA	Insuficientes recursos económicos para la sostenibilidad de equipos y conexión. No se cuenta con unas instalaciones y mobiliario cómodos y adecuados para el trabajo con los estudiantes.   Son escasos los equipos con los que cuenta la institución para atender la demanda de estudiantes    y los pocos que hay están en mal estado. Falta la creación e implementación de la página web institucional.	Colaboración permanente de los padres de familia, personal directivo, docentes y administrativos que apoyan las políticas institucionales fortaleciendo la implementación de la tecnología en las instituciones. Posibilidad de contar con una buena conectividad a internet en la institución educativa.	Contar con entidades no gubernamentales dentro del municipio (COOPVALLE) que apoyen la ciencia y la tecnología en las educaciones. La motivación permanente de personal directivo, docente y administrativo en el desarrollo de proyectos institucionales. Adquisición de algunas herramientas tecnológicas como video beam, tablero digital, Tablet.	Falta de mantenimiento a los pocos equipos existentes. Falta de identificación institucional en el cuidado de los enseres y planta física. No utilizar adecuadamente los recursos para el fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje. El recorte de presupuesto que poseen las instituciones educativas a nivel nacional, no permite desarrollar proyectos de mantenimiento de infraestructura tecnológica. Posibles daños de equipos por intermitencia en las redes eléctricas.

GESTION	DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
ACADÉMICA	Ausencia de intensidad definida para el uso de las TIC desde la planeación curricular de las diferentes áreas de formación. Los docentes se han capacitado sobre el manejo de las TIC pero no todos (as) aplican lo aprendido en los procesos educativos. Docentes reacios al cambio. Proceso de comunicación de avance y dificultades que presentan los estudiantes en el desarrollo de su proceso educativo. Falta de transversalidad curricular con la tecnología. Trabajo de 3 o más estudiantes por computador. Utilización del modelo tradicional en las actividades pedagógicas.	Existencia de PC didácticos para el proceso de enseñanza aprendizaje en algunas sedes. Contar con portales como Colombia aprende, donde los docentes interactuamos y hacemos uso de las diferentes herramientas que nos permiten afianzar el proceso de aprendizaje en nuestros estudiantes en algunas sedes. Acceso educativo a internet para utilizar las diferentes herramientas tecnológicas que nos ofrece el mundo moderno, como block, wikis y otros. Desarrollar competencias creativas e interactivas utilizando las TIC.	Desarrollo del programa FRACTUS en una de las sedes educativas de la institución. Cuenta con software que permite sistematizar los procesos académicos de los estudiantes. La comunicación institucional se hace a través de correos electrónicos, permanentes. Capacitación de docentes en temas relacionados con las TIC.	Los permanentes problemas de interferencia e inestabilidad del servicio de internet a nivel institucional. Acceso a sitios web diferentes a los autorizados por el docente por algunos alumnos. Falta de tiempo por parte de los docentes para el diseño de ambientes de aprendizaje para las tic Desigualdad en infraestructura tecnológica tanto de maestros en formación como del personal administrativo.

   

   

GESTION	DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
COMUNITARIA	Muy pocos hogares de los estudiantes cuentan con el servicio de internet. Poca participación de la comunidad educativa en los diferentes proyectos institucionales. No existen espacios de capacitación y apoyos a la comunidad educativa de la institución en lo que a las TIC se refiere. Bajo nivel de relación institucional con la comunidad educativa, encaminado a la formación de procesos de desarrollo tecnológico.	Disponibilidad de los docentes para orientar a los padres de familia en la aplicación de la TIC. Estimular la participación de las familias en los planes y programas para el mejoramiento y uso de las TIC.	Interés por parte de la institución educativa para motivar a la comunidad a capacitarse. Aplicación de la política de inclusión en el uso de las TIC. Interés de los estudiantes para que enseñen a sus padres el manejo y uso de las TIC.	El continúo avance de las TIC, no permiten una adecuada adaptación y aplicación. Los bajos niveles de accesibilidad y de recursos económico por parte de la mayoría de los padres de familia para tener contacto directo y permanente con las TIC. Falta de cobertura y mejor servicio  por parte de los proveedores del servicio de internet.